Управление образования администрации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с.Ульяновка Тамалинского района
Пензенской области
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
от 30.08.2023 № /01-05-1
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
(ПОДГОТОВЛЕНА НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ )
2023 – 2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
2023г.
1
Пояснительная записка ……………………………………………………………3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся…………………………………………6
1.2 Направления воспитания…………………………………………………………..9
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ………………………………..…11
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации………………………………………21
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности……………………26
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение…………………………………………………………….54
3.2 Нормативно-методическое обеспечение…………………………………….......55
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями………………………………………………………………………...56
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся…………………………………………………...57
3.5 Анализ воспитательного процесса……………………………………………….59
Список используемой литературы…………………………………………………...63
Календарный план воспитательной работы………………………………………..65
2
Пояснительная записка
Рабочая
программа
воспитания
МБОУ
СОШ
с.Ульяновка
Тамалинского района Пензенской области разработана:
на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 20212025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
на основе Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ "О внесении
изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400)
приказ Минпросвещения Российской Федерации № 992 от 16 ноября 2022
года «Об утвеждении федеральной образовательной программы начального
общего образования»;
приказ
Минпросвещения Российской Федерации № 993 от 16 ноября 2022
года «Об утвеждении федеральной образовательной программы основного общего
образования»;
приказ
Минпросвещения Российской Федерации № 1014 от 23 ноября 2022
года «Об утвеждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»;
приказ
Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30 сентября 2022
года «Об утверждении порядка разработки и утверждения федеральных основных
общеобразовательных программ»;
приказ
г.
«О
Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11 декабря 2020
внесении
изменений
в
некоторые
федеральные
государственные
образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания
обучающихся»
3
Письма Министерства просвещения Российской Федерации
от 18 июля
2022 года № АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы
воспитания», в соответствии с примерной программой воспитания, одобренной
решением
федерального
учебно-методического
объединения
по
общему
образованию (протокол от 23.06.2022г. № 3/22).
Программа является методическим документом, определяющим комплекс
основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе,
разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и
воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного
процесса на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций, реализующих образовательные программы дошкольного, среднего
профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности с целью достижения обучающимися личностных
результатов образования, определённых ФГОС;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления школой (в том числе советов обучающихся), советов родителей.
Реализуется
в
единстве
урочной
и
внеурочной
деятельности,
осуществляемой совместно с семьей и другими участниками образовательных
отношений, социальными институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы,
правилам и нормам поведения в российском обществе.
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего
образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться
системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности
4
на её основе в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического,
физического, трудового, экологического, познавательного воспитания.
Программа
включает
три
раздела:
целевой,
содержательный,
организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее
содержание, за исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии
с
особенностями
образовательной
организации:
организационно-правовой
формой, контингентом обучающихся и их родителей (законных представителей),
направленностью образовательной программы, в том числе предусматривающей
углубленное
изучение
отдельных
учебных
предметов,
учитывающей
этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
5
Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных)
норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации.
Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания
обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся
включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий
народов России.
Воспитательная
деятельность
в
общеобразовательной
организации
планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в
сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические и другие работники школы, обучающиеся, их родители (законные
представители),
представители
иных
организаций
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации, локальными актами школы. Родители
(законные
представители)
несовершеннолетних
обучающихся
имеют
преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими
лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе
определяются
содержанием
российских
гражданских
(базовых,
общенациональных) норм и ценностей, основные из которых закреплены в
Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия
российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся
6
включают
духовно-нравственные
ценности
культуры
народов
России,
традиционных религий народов России в качестве вариативного компонента
содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с
мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными
в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1. Цели и задачи
Современный российский общенациональный воспитательный идеал –
высоконравственный,
творческий,
компетентный
гражданин
России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность
за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и культурных
традициях многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с
этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования, цель воспитания обучающихся в школе: развитие личности,
создание
условий
для
самоопределения
и
социализации
на
основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
7
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим
нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений на
практике (опыта нравственных поступков, социально значимых дел).
достижение
личностных
результатов
освоения
общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС НОО ООО СОО.
1.2.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных
программ включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность
обучающихся
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
личностному самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в
соответствии с традиционными российскими социокультурными, историческими
и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и
нормами поведения, и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и
8
саморазвития,
развития
внутренней
позиции
личности,
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества и старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического,
системно-деятельностного,
личностно-ориентированного
подходов и с учетом принципов воспитания: гуманистической направленности
воспитания,
совместной
нравственному
деятельности
примеру,
безопасной
детей
и
взрослых,
жизнедеятельности,
следования
инклюзивности,
возрастосообразности.
1.2. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
гражданское воспитание, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и
субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам,
свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
(ведется совместная работа с территориальной избирательной комиссией)
-
патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине,
своему
народу,
уважения
к
другим
народам
России,
формирование
общероссийской культурной идентичности (проведение общешкольных ключевых
дел к Дню защитников Отчества, Дням воинской славы, Дню Победы, Дню
освобождения от немецко – фашистских захватчиков и другие);
-
духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
9
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание
честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и
культурным традициям; (школьной музейной комнатой, , организуется помощь
детям войны и ветеранам педагогического труда, бойцам РФ
специальной
операции на Украине);
-
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства (посещение музеев и театров региона,
экскурсионноые поездки по городам России);
-
физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа
жизни, эмоционального благополучия, личной и общественной безопасности,
навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях (работа Школьного спортивного клуба, участие в спортивных
соревнованиях района и региона);
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно
достойном
труде
в
российском
обществе,
на
достижение
выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности (организация
дежурств в школе, в кабинетах ОО, школьных клумбах и субботники на
территории школьного двора);
экологическое воспитание: формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и защиты
окружающей среды (участие в экологических акциях «Бегите воду», «Эколята»,
«Бумаге – вторая жизнь», «Чистый берег» и др.);
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя
и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
10
образования с учётом личностных интересов и потребностей. (участие в научнопрактических конференциях онлайн и офлайн, Белянкинских чтениях, конкурсе
чтецов, конкурсах и фестивалях науки и творчества).
1.3 На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине - России, ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины - России, Российского государства;
понимающий
значение
гражданских
символов
(государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
принимающий
участие
в
жизни
класса,
общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий
ценность
каждой
человеческой
11
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей;
проявляющий
интерес
и
уважение
к
отечественной
и
мировой
художественной культуре;
проявляющий
стремление
к
самовыражению
в
разных
видах
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий
основные правила здорового и безопасного для себя и других людей
образа жизни, в том числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной
12
гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный
на
физическое
развитие
с
учетом
возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности
с учетом возраста.
Трудовое воспитание
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
выражающий
готовность
в
своей
деятельности
придерживаться
экологических норм.
Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
13
обладающий
первоначальными
представлениями
о
природных
и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине - России, ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины - России, Российского государства;
понимающий
значение
гражданских
символов
(государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
принимающий
участие
в
жизни
класса,
общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
14
Духовно-нравственное воспитание
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой
художественной культуре;
проявляющий
стремление
к
самовыражению
художественной деятельности, искусстве.
15
в
разных
видах
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в
том числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом;
сознающий
и
принимающий
свою
половую
принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом
возраста.
Трудовое воспитание
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду;
16
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
выражающий
готовность
в
своей
деятельности
придерживаться
экологических норм.
Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям,
науке;
обладающий
первоначальными
представлениями
о
природных
и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине - России, ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
17
родного края, своей Родины - России, Российского государства;
понимающий
значение
гражданских
символов
(государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
принимающий
участие
в
жизни
класса,
общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
18
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой
художественной культуре;
проявляющий
стремление
к
самовыражению
в
разных
видах
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в
том числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом;
сознающий
и
принимающий
свою
половую
принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом
возраста.
Трудовое воспитание
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
19
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
выражающий
готовность
в
своей
деятельности
придерживаться
экологических норм.
Познавательное воспитание
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям,
науке;
обладающий
первоначальными
представлениями
о
природных
и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании;
имеющий. первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования
других составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему
педагогическим
работникам,
работающим
с
обучающимися
конкретной
возрастной категории, предстоит уделять большее, но не единственное внимание.
20
Раздел II. Содержательный
2.1. Уклад школы
В 1973 году в с. Ульяновка Тамалинского района Пензенской области
колхозом «Родина» была построена двухэтажная школа на 165 мест. В 2023 году
юбилейная дата со дня основания – 50 лет. В 2014 г. была присоединена МБОУ
ООШ с. Обвал.
На сегодняшний день в школе обучается 93 обучающихся.
Педагогических работников - 21 человек. В педагогической команде имеются
квалифицированные
специалисты,
необходимые
для
сопровождения
всех
категорий обучающихся в школе. Педагоги - основной источник положительного
влияния на детей, грамотно организуют образовательный процесс, о чем
свидетельствуют позитивная динамика результатов деятельности по качеству
обеспечиваемого образования МБОУ СОШ
с.Ульяновка Тамалинского района
Пензенской области.
В школе созданы все необходимые условия для обучения и воспитания
детей любой категории: в соответствии с требованиями ФГОС обустроены и
оснащены современным учебным оборудованием 20 учебных кабинетов,
обеспечены компьютерной техникой и доступом в интернет через оптоволоконное
подключение, спортзал, музейная комната, актовый зал, Центр Детских
Инициатив, Точка роста.
Необходимые меры доступности и безопасности
обеспечены в соответствии с нормативными требованиями. Горячим питанием
охвачено
-
96%
обучающихся.
Функционирует
столовая,
полностью
укомплектованная современным оборудованием.
Транспортные подъезды к школе удобны и доступны для безопасного
перемещения учащихся, проживающих в других селах.
Осуществляется подвоз 27 обучающихся школьными автобусами из с.
Каменка, с. Масловка, с. Обвал, д. Красавка Тамалинского района.
Особенности социального окружения. В шаговой доступности от школы
21
расположены организации, полезные для проведения культурных и совместных
мероприятий с обучающимися: сельская библиотека, детский сад, дом культуры.
Значимые партнеры школы:
детская спортивная школа, совместно с которой проводятся спортивномассовые
мероприятия
как
на
ФОКе «Юность»,
так
и
выездные
мероприятия в областной центр;
бассейн «Волна», где реализуется проект «Учусь плавать» для обучающихся
начальной школы;
региональное отделение «Российского движения детей и молодежи» по
реализации программы «Российского движения детей и молодежи» в первичном
отделении МБОУ СОШ с.Ульяновка Тамалинского района Пензенской области.
Школа является участником образовательных Федеральных и
региональных проектов:
-
Успех каждого ребенка
-
Интеллектуальные игры
-
Цифровая образовательная среда
-
Финансовая грамотность
-
Функциональная грамотность
-
Культурная суббота
-
Культурный марафон
-
Социальная активность
-
Учусь плавать
-
«А мы из Пензы. Наследники победителей»
-
«Пенза – город трудовой доблести».
В 2018 г. году создано структурное подразделение – Школьный спортивный клуб
«Лидер», которое является одним из основных направлений развития спортивно-
22
оздоровительной деятельности во внеурочное время в школе в рамках реализации
ФГОС и дополнительного образования.
В 2018 г. году создано структурное подразделение – Школьный
спортивный клуб «Лидер», которое является одним из основных направлений
развития спортивно-оздоровительной деятельности во внеурочное время в школе
в рамках реализации ФГОС и дополнительного образования.
С 2022 года в школе действует школьный театр.
Внеурочная деятельность в школе представлена разными формами и видами
деятельности: еженедельно во всех классах проводятся информационно просветительские занятия "Разговоры о важном";
с 1 по 11 класс у обучающихся школы педагоги формируют основы
функциональной грамотности
по
разным
предметам;
краеведческой
и
факультативной работой по углублению знаний по предметам, а также занятиями,
направленными на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в
творческом и физическом развитии, охвачена большая часть обучающихся в
рамках урочн ой и внеурочной деятельности.
С
ноября
2020
года
в
школе
организован
"Центр
образования
технологической направленности "Точка роста". В рамках этого проекта получили
оборудование для кабинетов ОБЖ, информатики, технологии.
С
сентября
2023
года
еженедельно
проводятся
занятия
по
профессиональной ориентации «Россия – мои горизонты», начинает свою работу
Центр Детских инициатив.
С сентября 2023 года в школе организовано 22 кружка по внеурочной
деятельности и по дополнительному образованию обучающихся с общей
численностью 93 человека, которые зачислены на программы ДО через
интернет-портал.
23
Приоритетом воспитательной работы школы является гражданско- патриотическое
воспитание, уклад школьной жизни основан на духовно- нравственных традициях, и
поэтому в школе организованы объединения патриотической направленности:
Всероссийское детско-юношеское движение «Юнармия», в котором участвуют три
класса школы в количестве 27 человек.
В рамках
реализации федерального
граждан
в
проекта «Патриотическое воспитание
Российской Федерации» национального
школе с
2022 года реализуется
проекта
программа
«Образование»
развития
социальной
активности обучающихся начальных классов «Орлята России».
В школе функционирует музейная комната.
Школа активно принимает участие в реализации Всероссийских проектов и конкурсах
гражданско-патриотической направленности:
-проект "Киноуроки в школах России". Проект заключается в создании «Киноуроков»:
детских короткометражных художественных фильмов воспитательного назначения и
методических пособий к ним для проведения педагогами внеклассных занятий по духовнонравственному
и
патриотическому
воспитанию,
распространению
традиционных
гражданских, культурных и семейных ценностей в школах России.
-общественный проект Приволжского федерального округа «Герои Отечества».
Задачами проекта являются организация воспитательной и патриотической работы с
молодежью, в том числе на примерах подвигов защитников Отечества, формирование
патриотических ценностей в молодежной среде, создание условий для включения учащейся
молодежи в патриотическую работу.
Большую роль в воспитательном процессе играют ключевые школьные мероприятия,
являющиеся одним из вариантов совместной деятельности учителей и учеников и
способствующие сохранению школьных традиций. Через ключевые школьные дела
осуществляется
интеграция
воспитательных
усилий
педагогических
работников,
усиливающая эффективность воспитательной деятельности школы. Важной чертой каждого
ключевого дела является его коллективный характер на всех стадиях реализации: разработка,
планирование, проведение, подведение итогов, анализ результатов. В проведении
24
общешкольных дел присутствует как соревновательность между классами, так и
конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их
социальная активность. В школе создаются условия, при которых по мере взросления
обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах.
25
2.2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в
соответствующем модуле.
2.1. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
-организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации, согласно Устава школы, Правилам внутреннего
распорядка школы;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, кейсов и дискуссий;
-применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр
«Умники и умницы», викторины, тестирование кейсы, стимулирующих познавательную
мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат
школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
Олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок - деловая игра, урок –
путешествие, урок
мастер-класс, урок-исследование и др.
Учебно-развлекательные
мероприятия (конкурс- игра «Предметный кроссворд», турнир «Своя игра», викторины,
литературная композиция, конкурс газет и рисунков, экскурсия и др.);
-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
26
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока; интеллектуальных
игр,
стимулирующих
заседания клуба
провокация,
познавательную мотивацию
«Что? Где? Когда?»,
игра-эксперимент,
школьников. Предметные
брейн-ринга,
выпуски
геймификация: квесты,
игра-демонстрация, игра-состязание,
игра-
дидактического
театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках;
-организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над
их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
помогает
приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, оформления
собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения;
-создание гибкой и открытой среды обучения и воспитания с использованием
гаджетов, открытых образовательных ресурсов, систем управления позволяет создать
условия для реализации провозглашенных ЮНЕСКО ведущих принципов образования
XXI века: «образование для всех», «образование через всю жизнь», образование «всегда,
везде и в любое время».
У обучающихся развиваются навыки сотрудничества, коммуникации, социальной
ответственности, способность критически мыслить, оперативно и качественно решать
проблемы; воспитывается ценностное отношение к миру.
2.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с
коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с
учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их
законными представителями.
Главное предназначение классного руководителя - изучение особенностей
каждого обучающегося в
развития
классе и создание условия для становления ребенка, как
27
личности, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно
занять своё место в жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает организация интересных и
полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему
класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них детей с самыми
разными
потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться, а с другой,
установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них
значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие дела,
акции, события, проекты, занятия:
-
классные
часы:
тематические
(согласно
плану
классного
руководителя),
посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы, событию в классе,
в
городе,
стране, способствующие расширению кругозора детей, формированию эстетического
вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину;
- игровые, способствующие сплочению коллектива,
предупреждающие
стрессовые
ситуации;
конфликтных ситуаций в классе, школе,
организационные,
связанные
к
проблемные,
позволяющие
подготовкой
поднятию
настроения,
направленные на устранение
решать
класса
спорные
к
вопросы;
общему
делу;
здоровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в социуме,
ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.
Немаловажное значение имеет:
- формирование традиций в классном коллективе: «День именинника», ежегодный
поход «Есть в осени первоначальной…», концерты для мам, бабушек, пап и т.п.;
- становление
позитивных
отношений
с
другими
классными коллективами
(через
подготовку и проведение ключевого общешкольного дела по параллелям);
- сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их родителей, чтобы найти
вдохновителей для организации интересных и полезных дел;
- создание ситуации выбора и успеха.
Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
28
- составление социального паспорта класса
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие
личностные
характеристики членов классного коллектива),
- составление карты интересов и увлечений обучающихся;
- деловая игра «Выборы актива класса» на этапе коллективного планирования;
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного коллектива с
помощью организационно-деятельностной игры, классного часа «Класс, в котором я
хотел бы учиться»,
конкурса
«Устав класса», «Герб класса», «Мой класс сегодня и
завтра».
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с обучающимися
класса:
- со
слабоуспевающими
детьми
и
учащимися, испытывающими
трудности
по
отдельным предметам направлена на контроль за успеваемостью обучающихся класса;
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
- с обучающимися,
состоящими на различных видах учёта, в
группе
риска,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Работа направлена на контроль за
свободным времяпровождением;
- заполнение с учащимися «портфолио» с занесением
«личных достижений» учащихся
класса;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение;
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе.
Классный руководитель
работает
в тесном сотрудничестве
с учителями
предметниками.
2.3. Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для
лучшего достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций
семьи и школы в данном вопросе. Только когда все участники образовательного процесса
едины и находят контакт, тогда воспитание наиболее эффективно. Но бывает так, что
родители сами нуждаются в грамотной квалифицированной помощи.
29
Необходима
организация
работы
по
выявлению
родителей
(законных
представителей), не выполняющих обязанностей по их воспитанию, обучению, содержанию
ведется систематически и в течение всего года. Используются различные формы работы:
- выявление семей группы риска при обследовании материально-бытовых условий
проживания обучающихся школы;
- формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы;
- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;
- совместные мероприятия с КДН и ПДН;
Профилактическая
работа
с
родителями
предусматривает
оптимальное
педагогическое взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс
через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями
- День семьи,
День матери, мероприятия по профилактике вредных привычек,
родительские лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике
работа для
в школе проводится активная
детей и их семей по создание ситуации успеха,
поддержки и развития
творческого потенциала.
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в
рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении школой и
решении вопросов воспитания и социализации их детей;
-общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в
ходе которого
родители
получают
рекомендации классных руководителей и
обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей, а
так же по вопросам здоровьясбережения детей и подростков;
30
-взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается
информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
2.4. Модуль « Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
-формирование в кружках, секциях, клубах, которые объединяют обучающихся и
педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями;
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые
знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые
отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
поощрение
педагогическими
работниками
детских
инициатив,
проектов,
самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их интересами;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых
традиций;
Реализация
воспитательного
потенциала
внеурочной
деятельности
осуществляется в рамках следующих выбранных обучающимися курсов, занятий:
31
в
школе
патриотической,
гражданско-патриотической,
военно-патриотической,
краеведческой, историко-культурной направленности;
духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным религиозным
культурам народов России, духовно-историческому краеведению;
интеллектуальной, научной, исследовательской, просветительской направленности;
экологической, природоохранной направленности;
художественной, эстетической направленности в области искусств, художественного
творчества разных видов и жанров;
туристско-краеведческой направленности;
оздоровительной и спортивной направленности.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, «Юный краевед»,
«История Пензенского края», «Практическая география», «Биология» направленные на
передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их:
любознательность,
позволяющие
привлечь
их
внимание
к
экономическим,
политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие
их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное
творчество.
Курсы
внеурочной
деятельности,
«Школьный театр» создающий благоприятные условия для просоциальной самореализации
школьников, направлен на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства
вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к
культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Спортивно-оздоровительная
«Школьный спортивный клуб»,
деятельность.
Курсы
«Юный шахматист»,
внеурочной деятельности
«Мини-футбол»,
«Баскетбол»
направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к
своему здоровью,
побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли,
ответственности.
Художественное
творчество.
Курсы
внеурочной
деятельности,
«Школьный театр» и «Хор», создающие благоприятные условия для просоциальной
32
самореализации школьников, направлен на раскрытие их творческих способностей,
формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного
отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Информационно-просветительская деятельность. Курс внеурочной деятельности:
«Разговор о важном». Занятия направлены на формирование соответствующей внутренней
позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного
поведения в обществе.
Патриотическая,
гражданско-патриотическая,
военно-патриотической,
краеведческой, историко-культурной направленности
Интеллектуальная
и
проектно-исследовательская
деятельность.
Курсы
внеурочной деятельности «Литературное краеведение», «Лингвистическое краеведение»,
«Решу ОГЭ», «Решу ЕГЭ», «Функциональная грамотность».
Спортивно-оздоровительная деятельность. Вводится для привития детям привычек
здорового образа жизни, их гармоничного психофизического развития, формирования
мотивации
к
сохранению
здоровья.
Методами
реализации
выступают
ведение
просветительской работы, информирование о полезных и вредных привычках, приобщение
школьников к физической активности в разных ее проявлениях.
Дополнительное образование в МБОУ СОШ с. Ульяновка организовано через работу
объединений дополнительного образования в рамках организации деятельности Центра
цифрового и гуманитарных профилей «Точка роста».
Центр образования цифровых и гуманитарных профилей «Точка роста»:
-
техническое
направление:
«Юный
робототехник»,
«Мир
современного
конструирования
Школьный спортивный клуб «Лидер» спортивно-оздоровительной направленности –
«Мини-футбол», «Баскетбол».
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности,
организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам, модулям
(конференции, фестивали, творческие конкурсы);
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
33
родителями (законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы выходного с
привлечением к их планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные,
исторические,
экологические
и
другие
походы,
экскурсии,
экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся (для изучения историко-культурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.);
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе
которых
складывается
детско-взрослая
общность,
характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта;
внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнерами школы.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Вводится для привития детям привычек
здорового образа жизни, их гармоничного психофизического развития, формирования
мотивации
к
сохранению
здоровья.
Методами
реализации
выступают
ведение
просветительской работы, информирование о полезных и вредных привычках, приобщение
школьников к физической активности в разных ее проявлениях.
Дополнительное образование в МБОУ СОШ с. Ульяновка организовано через работу
объединений дополнительного образования в рамках организации деятельности Центра
цифрового и гуманитарных профилей «Точка роста».
Центр образования цифровых и гуманитарных профилей «Точка роста»:
- техническое направление: «Юный робототехник», «Мир современного конструирования
Школьный спортивный клуб «Лидер» спортивно-оздоровительной направленности
– «Мини-футбол», «Баскетбол».
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности,
организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам, модулям
(конференции, фестивали, творческие конкурсы);
34
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы выходного с
привлечением к их планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные,
исторические,
экологические
и
другие
походы,
экскурсии,
экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся (для изучения историко-культурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.);
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе
которых
складывается
детско-взрослая
общность,
характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта;
внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнерами школы.
2.5. Модуль «Самоуправление.
Основная цель модуля «Ученическое самоуправление» в МБОУ СОШ с.
Ульяновка заключается в создании условий для выявления, поддержки и развития
управленческих инициатив обучающихся, принятия совместных со взрослыми решений, а
также для включения обучающихся школы в вариативную коллективную творческую и
социально-значимую деятельность.
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в
детях
инициативность,
самостоятельность,
ответственность,
трудолюбие,
чувство
собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации Участие в самоуправлении даёт возможность подросткам
попробовать себя в различных социальных ролях, получить опыт конструктивного общения,
совместного преодоления трудностей, формирует личную и коллективную ответственность
за свои решения и поступки. .
Высшим органом школьного самоуправления является Совет школы, состоящий из
35
представителей ученического коллектива, администрации школы и
представителей
родительской общественности.
Структура ученического самоуправления школы имеет несколько Уровней и
осуществляется следующим образом:
На уровне школы:
- через деятельность выборного Совета обучающихся школы МБОУ СОШ с. Ульяновка,
создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной
организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и
законные интересы;
- через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных
конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
-
участие
членов
детского
общественного
движения
в
волонтерских
отрядах
«Волонтеры», «В ритме сердца» (волонтеры-медики), движении «Юнармия», которые
действуют на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Уровень
общешкольного коллектива предполагает получение обучающимися опыта самостоятельного
общественного действия.
Главным органом данного уровня самоуправления является Совет школьного
ученического самоуправления, который состоит из лидеров всех секторов управления. На
этом уровне члены Совета активно взаимодействуют с ответственным за воспитательную
работу, куратором ученического актива из числа педагогических работников школы,
представителями лидеров педагогического и родительского коллектива. При организации
общешкольного уровня самоуправления решаются следующие задачи: планирование,
организация и анализ общешкольных мероприятий и культурно-образовательных событий;
разработка и внедрение инициатив ученического, педагогического и родительского
коллективов; управление социально ориентированной деятельности школы; создание и
укрепление общешкольных традиций.
Содержание деятельности органов школьного ученического самоуправления разного
уровня находит отражение в плане внеурочной деятельности. Например, к ежегодным
36
мероприятиям, реализуемым
относятся:
организация
обучающимися на разных уровнях самоуправления,
«Классных
встреч»
с
интересными
людьми,
школьных
конференций, поддержание порядка и чистоты в учебных классах и школе, проведение
спартакиад, интеллектуальных и спортивных конкурсов, фестивалей, праздников,
творческих конкурсов и встреч, проведение социальных акций «Ветеран живёт рядом»
«Варежка Добра» и др.
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса
лидеров (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с работой школы и классных руководителей;
через деятельность выборных
органов
самоуправления отвечающих
за различные
направления работы класса.
Уровень классных коллективов формируется и реализуется в каждом классе. Данный
уровень самоуправления дает обучающимся возможность раскрыть свои личностные
качества,
получить
опыт
реализации
различных
социальных
ролей
(староста,
культорганизатор, спорт организатор, ответственный за безопасность, учебный сектор,
редколлегия) в процессе разработки плана классных дел, подготовки и организации
разнообразных событий класса. Для формирования и развития лидерских качеств,
управленческих компетенций, освоения эффективных форм организации классного
коллектива проводится учеба актива школы, на которую приглашаются лидеры всех
классов.
На этом уровне самоуправления решаются следующие задачи: под руководством
классного руководителя создается модель самостоятельной деятельности по реализации
инициатив обучающихся; создаются условия для выявления и реализации творческого
потенциала обучающихся; воспитывается личная и коллективная ответственность за
выполнение порученных дел. Оценка деятельности органов самоуправления каждого
классного сообщества осуществляется лидерами активистами Совета детского школьного
ученического самоуправления и заместителем директора по воспитательной работе
37
(старшим методистом).
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел, через реализацию функций школьниками,
отвечающими за различные направления работы в классе;
- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный
для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям,
своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. (Это посильная
помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, участие школьников в работе на
прилегающей к школе территории и т.п).
2.6. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»
включает
в
себя
профессиональное
просвещение
школьников;
диагностику
и
консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб
школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному
выбору
своей
будущей
профессиональной
деятельности.
Создавая
профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника
к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд
на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
непрофессиональную составляющие такой деятельности:
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»
включает
в
себя
профессиональное
просвещение
школьников;
диагностику
консультирование по проблемам профориентации.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному
выбору
профориентационно
своей
значимые
будущей
профессиональной
проблемные
ситуации,
деятельности.
формирующие
Создавая
готовность
школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение,
38
и
позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только
профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта
работа осуществляется через следующие формы воспитательной деятельности:
Циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку
школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего («Профессии моей семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»);
Встречи с людьми разных профессий. Результатом такого мероприятия могут стать не
только новые знания о профессиях, но и гордость конкретного ученика за родителей. В
младших классах это профессии родителей учащихся, в старшей школе ребята встречаются
с представителями бизнеса и героических профессий: пожарный, военнослужащий,
полицейский, следователь, что позволяет решать и задачи военно-патриотического
воспитания.
Профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, расширяющие знания
школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и
недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности. Это
формирует представления о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека
через участие в различных видах деятельности. Частью этих игр могут быть деловые
игры, помогающие осознать ответственность человека за благосостояние общества на
основе осознания «Я» как гражданина России.
Экскурсии на предприятия региона и района. Такие экскурсии дают школьникам
начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии. Во время экскурсии школьники могут наблюдать за
деятельностью специалиста на рабочем месте. При проведении экскурсии главное –
сосредоточиться на одной какой-то профессии или группе взаимосвязанных профессий, а не
смотреть предприятие в целом. Для целей профориентации важно показать существенные
характеристики профессии.
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети
интернет: просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение открытых уроков –
онлайн - уроки финансовой грамотности (регистрация пользователей на платформе проекта
39
«Билет в будущее»-8 класс; тестирование на платформе проекта «Билет в будущее»,
Всероссийские открытые уроки на потрале «ПроеКТОриЯ», занятия по профессиональной
ориентации «Россия –мои горизонты»);
Посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах
области. «Дни открытых дверей» в учебных заведениях помогают школьникам сделать
правильный выбор. Повысить интерес у школьников к выбранным профессиям. На «Дне
открытых дверей» учащиеся не только знакомятся с учебным заведением, но и могут
пройти тестирование, пообщаться со студентами.
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по
вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей
детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии. В ходе
психологического
исследования
определяется
профессиональная
готовность,
вид
деятельности, который нравится испытуемому, а также вид деятельности, который знаком
на уровне навыков. На основе результатов исследования составляется заключение о
профессиональных предпочтениях учащегося.
Освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включенных в основную образовательную программу школы или в рамках курсов
внеурочной деятельности.
2.7. Модуль «Ключевые школьные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются,
готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс
коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их
вместе с педагогами в единый коллектив. В воспитательной системе нашей школы
выделяются тематические периоды традиционных дел.
Главные дела являются понятными, личностно значимыми, главное, в празднике своеобразная форма духовного самовыражения и обогащения ребенка.
«День
знаний»,
«День
учителя»,
«Международный
40
женский
день»,
Новогодние
театрализованные представления,
«День матери», «Алло, мы ищем таланты» и другие.
На школьном уровне
Общешкольные дела,
связанные
с
развитием
воспитательной составляющей
учебной деятельности
День Знаний – традиционный общешкольный праздник, состоящий из серии
тематических классных часов, экспериментальных площадок. Особое значение этот день
имеет для учащихся 1-х и 9-х классов, передача традиций, разновозрастных межличностных
отношений в школьном коллективе.
Торжественная линейка по окончанию учебного года – общешкольный ритуал
(проводится раза в год по окончанию учебного года), связанный с закреплением значимости
учебных достижений учащихся, результативности в конкурсных мероприятиях. Данное
событие способствует развитию школьной идентичности детей, поощрению их социальной
активности,
развитию
позитивных
межличностных
отношений
в
общешкольном
коллективе.
Дни наук – Основные мероприятия: научно-практические конференции (школьный,
окружной туры) и мини - фестиваль проектов. Научно-практические конференции
содействует пропаганде научных знаний, профессиональной ориентации и привлечению
учащихся к научному творчеству и исследовательской работе.
Общешкольные
дела, направленные
на
усвоение
социально-значимых
знаний, ценностных отношений к миру, Родине, создание условий для приобретения опыта
деятельного выражения собственной гражданской позиции.
День солидарности в борьбе с терроризмом – цикл мероприятий (общешкольная
линейка, классные часы, выставки детских рисунков, уроки мужества), направленные на
формирование толерантности, профилактику межнациональной розни и нетерпимости;
доверия, чувства милосердия к жертвам терактов, а также ознакомление учащихся с
основными правилами безопасного поведения.
41
«Выборная кампания» - традиционная общешкольная площадка для формирования
основ школьного самоуправления для учащихся 5-9 классов.
В игровой форме учащиеся осваивают все этапы предвыборной кампании (дебаты,
агитационная кампания, выборы). По итогам игры формируются органы школьного
самоуправления. Включение в дело учащихся всей
инициативности,
самоопределения,
школы способствуют развитию
коммуникативных
навыков,
формированию
межличностных отношений внутришкольных коллективов.
Система мероприятий, направленных на воспитание чувства любви к Родине, гордости
за героизм народа, уважения к ветеранам: День мужества, День Победы, День защитников
Отечества, «День героев Отечества», Всероссийская акция «Бессмертный полк», классные
часы, посвященные памятным датам Отечества, выставки рисунков «Я помню, я горжусь…»,
конкурс чтецов «Строки, опаленные войной…».
Общешкольные дела, направленные на создание условий для накопления опыта
самореализации в различных видах творческой, спортивной, художественной деятельности,
позитивной коммуникации.
«Осенний калейдоскоп», «Масленица», «Синичкин день» и тд – традиционные
праздники (1 – 9классы).
«Новогодние чудеса» – общешкольное коллективное творческое дело, состоящее из
цикла отдельных дел: мастерская «Деда Мороза, конкурс «Новогодняя игрушка из бросового
материала», новогодние праздники для учащихся разных классов, в которых принимают
участие все учащиеся, педагоги и родители.
КТД
способствует
развитию сценических
навыков,
проявлению инициативы,
формированию навыков и опыта самостоятельности, ответственности, коллективного
поведения; чувства доверия и уважения друг к другу, улучшения взаимосвязи родителя и
ребёнка, педагогов и учащихся. «Школьная клумба»,
«Школьный двор» – конкурс проектов, проводится ежегодно в мае и направлен на
взаимодействие учащихся, родителей и педагогов. Ученические коллективы совместно с
родителями и педагогами разрабатывают, презентуют и реализуют проекты по озеленению
42
пришкольной территории и созданию арт- объектов.
Данные мероприятия позволяет детям получить навыки проектной деятельности,
озеленения школьной территории, ответственного поведения в природе, трудолюбия.
День учителя – праздник, который любят взрослые и дети, включает и День
самоуправления и концертные программы онлайн и офлайн поздравления учителей школы
(развивает
творческие
способности,
самостоятельность,
способствует
сплочению
коллектива.)
«Школьный спортивный клуб» – комплекс соревнований (Кросс Нации, Веселые
старты; шахматы, День здоровья, волейбол, баскетбол, мини-футбол, лёгкая атлетика),
направленные на формирование социально значимого отношения учащихся к здоровью,
опыта ведения здорового образа жизни, популяризацию спорта, поддержку спортивных
достижений.
На уровне классов
Система традиционных дел в классах, составляющих ядро воспитательной работы,
имеющих общешкольное значение. Актуализация общешкольной жизни на уровне классов
осуществляется
путем
формирования
чувства
сопричастности
каждого
к
жизнедеятельности школы путем организации само- и соуправления. На уровне начального
общего образования совместная направленная деятельность педагога и школьников
начального уровня заключается
в
развитии познавательной, творческой, социально-
активной видах деятельности путем стимулирования детей к участию в общешкольных
делах, опираясь на систему выбираемых ответственных лиц. На уровне основного
образования – через создаваемый совет класса, который отвечает за участие в
общешкольных делах, информирование о делах школьной жизни путем делегирования
ответственности отдельным представителям классного самоуправления.
«Посвящение в первоклассники» – торжественная церемония, символизирующая
приобретение ребенком своего нового социального статуса – школьника;
«Прощание с Азбукой» – традиционная церемония в первых классах; День
43
именинника – дело, направленное на сплочение классного коллектива, на уважительное
отношение друг к другу через проведение различных конкурсов.
Классный час «День матери» – развитие нравственно-моральных качеств ребенка
через восприятие литературных произведений; развитие в детях чувства сопереживания,
доброго сочувственного отношения к матери, воспитание уважения к материнскому труду,
любвик матери;
Классный семейный праздник, посвящённый 8 марта и 23 февраля – ежегодное дело,
проходит совместно с родителями в процессе создания и реализации детско-взрослых
проектов.
Вовлечение детей в проектную деятельность. Участие в знаковых проектах школы.
«Экологический десант» «Школа – это наш дом» и тд.
Вовлечение каждого ребенка в ключевые дела школы и класса в одной из возможных
для него ролей осуществляется через советы самоуправления, где распределяются зоны
ответственности, даются разовые посильные поручения.
2.8. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий реализуются
через:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами общеобразовательной организации;
внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям;
экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные,
исторические,
экологические
и
другие
походы,
экскурсии,
экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
44
(законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе
которых
складывается
детско-взрослая
общность,
характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
2.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с
предметно-эстетической средой школы как:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную
организацию и школьных пространств государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями
символики Российского государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической
символики региона;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных
исторических,
гражданских,
народных,
религиозных
мест
почитания,
портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных, героев и защитников Отечества;
изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы
России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры
народов России);
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства
позитивной
духовно-нравственной,
45
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации;
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
«мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в
истории России; мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого
этажа,
рекреации),
содержащих
в доступной,
привлекательной
форме новостную
информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
разработку
и
популяризацию
символики
общеобразовательной
организации
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
поддержание
эстетического
вида
и
благоустройство
всех
помещений
в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при общеобразовательной организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися,
их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной
территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
46
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и
безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями
2.10. Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства школы при
соблюдении требований законодательства Российской Федерации предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь на развитие
творческого потенциала детей и духовно-нравственное воспитание.
новым стандартам образования, для создания
Однако,
«идеальной» модели выпускника
следуя
рамки
воспитательного пространства одного ОУ уже недостаточно. Должно быть организовано
целостное пространство духовно-нравственного развития обучающихся.
Этому способствует:
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков,
внеурочных
занятий,
внешкольных
мероприятий
соответствующей
тематической
направленности;
проведение
на
базе
организаций-партнёров
отдельных
уроков,
занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение
открытых
дискуссионные
площадки
(детские,
педагогические,
родительские, совместные), куда приглашаются представители организаций-партнёров, на
которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального
образования, региона, страны;
- расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества между педагогами города,
как основных учебных заведений, так дополнительных и высших;
47
- поиск новых форм работы, в том числе и информационно коммуникативных по
сетевому взаимодействию школьников района. Это возможность максимального раскрытия
творческого
потенциала
ребенка.
Данная
деятельность,
позволяет
проявить
себя
оптимальным образом индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои
знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.
Совместно
разрабатываемые
и
реализуемые
обучающимися,
педагогами
с
организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и
т. д. направленности, ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
2.11. Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской,
но и серьезной педагогической проблемой.
Пожалуй, нет ничего другого в мире, чтобы
мы теряли с такой беспечностью и легкостью, как собственное здоровье. Данные
официальной статистики и результаты специальных научных исследований свидетельствуют
о том, что в последние годы для подростков стали характерны не только широкая
распространенность вредных привычек, но и более раннее приобщение к ним.
современной,
быстро меняющейся
В
экологической обстановке в России, возможности
распространения среди подростков образа жизни сопряженного с риском для здоровья,
становятся все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в
обсуждении различных проблем здоровья и информации, касающейся личной безопасности.
Поэтому одной из форм работы по профилактике вредных привычек и приобщению детей к
здоровому образу жизни является просвещение. Подросткам необходима информация
квалифицированных специалистов по интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного образа
жизни, курсовой подготовки гражданской обороны является формирование у обучающихся
МБОУ «СОШ № 1» ценностного отношения к собственному здоровью и собственной
безопасности, основанного на знании своих потребностей, особенностей развития, и
выработанного в процессе занятий, индивидуального способа здорового образа жизни.
48
Деятельность МБОУ СОШ с.Ульяновка по формированию у обучающихся
культуры здорового и безопасного образа жизни, по вопросам гражданской обороны,
обеспечения первичных мер формированию личных убеждений, качеств и привычек,
способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает несколько
направлений:
- организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, организация
просветительской и методической работы, профилактическая работа с участниками
образовательного процесса.
-разработка
и
осуществление
комплекса
мероприятий
по
профилактике
правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической
работы с обучающимися «группы риска»;
- разработка и проведение мероприятий в рамках «День гражданской обороны».
На внешнем уровне:
встречи
с
представителями
социально-правовой
поддержки
и
профилактики
Тамалинского района, проведение профилактических бесед, тренингов;
- беседы с инспектором ПДН по вопросам профилактики;
- привлечение возможностей других учреждений организаций – спортивных клубов,
лечебных учреждений.
- участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного движения
«Знатоки дороги».
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в школе, «Уроки
мужества»;
- участие в военной эстафете;
- работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся для прохождения приписной
комиссии и медицинского освидетельствования;
- тематические мероприятия,
приуроченные к празднику
«Всемирный день
гражданской обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти о
россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
49
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения, пожарной
безопасности (комплекс мероприятий);
- проведение профилактических мероприятий, посвященные Всемирному дню борьбы
со СПИДом.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками,
«Спорт – альтернатива пагубным
привычкам», профилактические акции, привлечение подростков к шефской помощи
младшим школьникам.
2.12. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это добровольное,
самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе обучающихся и
взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей,
указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является
Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5).
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
•
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность
выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т. п.),
дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт гражданского
поведения;
•
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь
другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота,
уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими
делами могут являться: посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям;
совместная
работа
с
учреждениями
социальной
сферы
(проведение
культурно-
просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений,
помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т. п.); участие обучающихся в
работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду, уход за деревьями и
кустарниками, благоустройство клумб) и др.;
50
•
рекламные
мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации
деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников
(проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т. п.);
Действующее на базе школы детского общественного объединения - это добровольное,
самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и
взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей,
указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от
19.05.1995 № 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) «Об общественных объединениях (ст. 5).
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской
организации
-
Российское
движение
детей
и
молодёжи «Движение
первых»
–
общероссийская общественно-государственная детско-молодёжная организация. Образовано
Учредительным собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с Федеральным
законом "О российском движении детей и молодежи" от 14.07.2022 N 261-ФЗ.
Ориентирована на формирование социальной активности, культуры, качеств личности у
детей подросткового возраста на основе их группового взаимодействия. Деятельность
школьного отделения РДДМ направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие
детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости
обучающихся. Участником школьного отделения РДДМ может стать любой школьник
старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах
РДДМ. Подростки получают навыки эффективного взаимодействия в команде, построения
отношений с другими людьми, проявляют себя в решении групповых задач, делают
осознанный выбор, способны понять свою роль в обществе.
Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа «Орлята России» –
уникальный проект, направленный на развитие социальной активности школьников
младших классов в рамкам патриотического воспитания граждан РФ. Участниками
программы «Орлята России» становятся не только дети, но и педагоги, родители, ученикинаставники из старших классов. В содружестве и сотворчестве ребята и взрослые проходят
образовательные треки, выполняют задания, получая уникальный опыт командной работы,
где «один за всех и все за одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях «Дней единых
51
действий» в таких как: День знаний, День туризма, День учителя, День народного единства,
День матери, День героев Отечества, День Конституции РФ, Международный день
книгодарения, День защитника Отечества, День космонавтики, Международный женский
день, День счастья, День смеха, День Победы, День защиты детей.
2.13. Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными школьниками и
педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие
коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества,
поддержка творческой самореализации учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках различных видов и
форм деятельности:
библиотечные уроки – вид деятельности по формированию информационной культуры
личности учащегося, подготовке ребенка к продуктивной самостоятельной работе с
источниками информации. Используемые формы: традиционные формы виртуальные
экскурсии и путешествия по страницам книг, тематические уроки - обзоры, уроки –
персоналии,
интеллектуальные
турниры,
библиографические
игры,
литературные
путешествия, конференции с элементами игровой деятельности. Также применяется и
нестандартные формы урок-информация, урок-размышление, урок – диспут, урокпрезентация, урок-видео-путешествие.
разновозрастный
редакционный
совет
подростков,
старшеклассников
и
консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через школьную
газету, ВК и Одноклассники) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация
общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического
самоуправления;
школьная интернет-группа МБОУ с. Ульяновка - разновозрастное сообщество
школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую
группу в социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в
информационном
пространстве,
привлечения
внимания
общественности
к
школе,
информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой
52
площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться
значимые для школы вопросы.
2.14.«Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые
знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться
уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого
поведения в различных внешкольных ситуациях.
На экскурсиях,
в походах создаются
благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности,
формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и
эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил,
имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и
форм деятельности:
-регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их
классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);
-ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по туристическим маршрутам
организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников, после
окончания учебного года;
-выездные экскурсии в музеи,
на предприятия; на представления в кинотеатр,
драмтеатр, цирк.
53
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
3. Общие требования к условиям реализации Программы
Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного
воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего
готовность всех участников образовательного процесса руководствоваться едиными
принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые
виды совместной деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов воспитания на
всех уровнях общего образования:
обеспечение личностно развивающей предметно-пространственной среды, в
том числе современное материально-техническое обеспечение, методические материалы и
средства обучения;
наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к
достижению целевых ориентиров Программы воспитания;
взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам
воспитания;
учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах которых
реализуется Программа (возрастных, физических, психологических, национальных и пр.).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и
гражданского личностного поведения. В школе создано методическое объединение классных
руководителей, которое помогает учителям школы разобраться в нормативно-правовой базе
в потоке информации, обеспечивающей успешный воспитательный процесс
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам духовнонравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в реализации
рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
-
сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на работу
педагогических работников (работа школы наставничества);
-
индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том числе и по
54
вопросам классного руководства);
контроль оформления учебно-педагогической документации;
-
проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и другим
проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам
-
воспитания;
участие в работе муниципальных и региональных
-
методических объединений
представление опыта работы школы;
участие в работе постоянно действующего методического семинара по духовно-
-
нравственному воспитанию.
С 2022 г. в школе введена должность Советника директора по воспитательной работе
по
инициативе
Министерства
просвещения
в
рамках
проекта
«Патриотическое воспитание граждан РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо
установить одну
важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем
другим ценностям — ценность Учителя.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей программы
воспитания в образовательный процесс.
Обеспечение
использования
педагогами
методических
«методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий
пособий,
содержащих
по учебно-воспитательной
работе
Создание
рабочей программы воспитания
на 2023-2025 г. с приложением
плана
воспитательной работы школы на три уровня образования НОО, ООО, СОО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых
направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО. Сайт,
на котором будут отражены реальные результаты программы воспитания МБОУ СОШ
с.Ульяновка Тамалинского района Пензенской области (penzschool.ru)
55
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В настоящее время в ОО, получает образование примерно 4% детей с ОВЗ и детей
инвалидов во всех уровнях образования. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование, на
равных, со всеми школьниками, создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети
находятся
под
пристальным
контролем
классных
руководителей,
и
социально-
психологической службы. Они имеют возможность участвовать в различных формах жизни
детского сообщества: в работе органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать
в конкурсных мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивается
возможность их участия в жизни класса, школы, событиях группы. Таким образом,
формируется их личностный опыт, развивается самооценка и уверенность в своих силах,
опыт работы в команде, развивает активность и ответственность каждого обучающегося в
социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с
окружающими для их успешной адаптации и интеграции в школе;
формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
построение
воспитательной
деятельности
с
учетом
индивидуальных
особенностей каждого обучающегося с ОВЗ;
активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к
воспитанию обучающихся с ОВЗ;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ
в развитии и содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности;
индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
– на личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской
деятельности.
56
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в
совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся). В
школе практикуются общешкольные линейки и праздники в честь победителей различных
конкурсов и олимпиад.
-
в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на награждение
обучающихся участвуют органы самоуправления, классные руководители учителя;
-
в школе практикуются индивидуальные и коллективные поощрения;
-
к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются родители (законные
представители)
обучающихся,
представителей
родительского
сообщества,
самих
обучающихся, их представителей (с учетом наличия ученического самоуправления),
сторонние организации, их статусных представителей;
дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В ОО организована деятельность по ведение портфолио обучающих. Портфолио
может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в группе,
участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото
изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме индивидуального портфолио
ведется портфолио класса.
Наиболее успешные обучающиеся и классные коллективы, занимают высшие ступени
рейтинга в школе.
57
58
3.5 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных
проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными
принципами,
на
основе
которых
осуществляется
самоанализ
воспитательной работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к педагогам,
реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как
содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между
школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого
планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания
их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие
школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду
с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного процесса:
Условия организации воспитательной работы по четырем составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
59
Анализ организации воспитательной работы по следующим направлениям:
- реализация внеурочной деятельности;
- реализация воспитательной работы классных руководителей;
- реализация дополнительных программ;
- удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и анализа ее качества,
анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного
развития
и мероприятиях,
школьников
каждого
удовлетворенность
класса,
участников
их
достижения
в конкурсах
образовательных
отношений
качеством результатов воспитательной работы.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на
заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете
школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития
школьников
является
педагогическое
наблюдение,
диагностика.
Диагностический инструментарий: «Методика диагностики нравственной воспитанности»,
«Методика
диагностики
личностного
роста
школьников»,
«Методика
диагностики
нравственной мотивации», «Методика диагностики нравственной самооценки»
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший
учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы
появились, над. чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Удовлетворенность качеством результатов воспитательной работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в
школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной
деятельности детей и взрослых.
60
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями,
Советом
старшеклассников
и
родителями,
хорошо знакомыми
с
деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями,
педагогами,
лидерами
ученического
самоуправления,
при
необходимости
–
их
анкетирование. Чтобы выявить, удовлетворены ли родители и школьники качеством
образовательных услуг, чаще всего используют анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию воспитательной
деятельности. Пусть оценят три показателя: качество организации внеурочной
деятельности; качество
воспитательной
деятельности
классного
руководителя;
качество допобразования.
Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности результатами
воспитательной работы. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического
объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень
выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и
проект направленных на это управленческих решений.
61
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по
воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитательной работе) в
конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.
Ожидаемые конечные результаты
1. Совершенствование статуса конкурентноспособного образовательного учреждения,
обеспечивающего
становление
личности
выпускника,
способной
при
любых
неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление
к взаимодействию в традициях русской православной культуры через расширение
содержания, форм организации воспитательной системы школы посредством интеграции с
социальными партнерами, системой дополнительного образования.
2. Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного воспитания.
3. Совершенствование системы социально–педагогической поддержки, обеспечивающей
снижение факторов «риска» и асоциального поведения через внедрение современных
воспитательных
технологий,
применение
эффективных
механизмов
социализации,
формирования здорового образа жизни на основе духовно-нравственных принципов
воспитания.
4. Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого
является личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям, формирование нового
знания, ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях сохранять
уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в традициях
русской культуры.
62
Список используемой литературы
1. Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в
деятельности
детского
общественного
объединения
//
Сборник
научных
трудов
международной научно-практической конференции «Образовательное пространство в
информационную эпоху» (International conference “Education Environment for the Information
Age”) (EEIA – 2018) / Подред. С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.
2. Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как условие
эффективности непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное образование:
эффективные практики и перспективы развития Материалы I Международной научнопрактической конференции. М.: МГПУ, 2018, С. 66-71. (РИНЦ)
3. Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей
детских общественных объединений. Издание второе – М.: Московский городской
педагогический университет, ООО «А – Приор», 2018.
4. Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский // Завуч.
Управление современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.
5. Родичев Н. Ф. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в
условиях непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев // Профессиональное и
высшее образование: вызовы и перспективы развития. Под редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н.
Геворкян, Н.Д. Поду
6. Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов //
Отечественная и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).
7. Селиванова, Наталия Леонидовна С79
ВОСПИТАНИЕ+ Авторские программы
школ России (избранные модули) : Сборник / Составители Н. Л. Селиванова, П. В.
Степанов, В. В. Круглов, И. С. Парфенова, И. В. Степанова, Е. О. Черкашин, И. Ю.
Шустова. – М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской
академии образования», 2020. – 97 с. (Примерная программа воспитания).
8. Шустова
идентичности
И.Ю.
Роль
школьников
детско-взрослой
/
И.Ю.
Шустова
общности
//
в
Школьная
воспитании
российской
идентичность
ребенка:
ответственность школы за формирование достоинства, гражданственности, патриотизма:
63
сборник материалов по итогам Всероссийской научно-практической конференции (23 ноября
2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С.
228-236
9. Интернет
источник
«
Институт
воспитания
РФ»
https://институтвоспитания.рф/programmy-vospitaniya/
10. Интернет журнал «Справочник заместителя директора»
https://e.zamdirobr.ru/?utm_source=lettertrigger&utm_medium=letter&utm_campaign=lettertrigge
r_obrazovanie_szdsh_demo_d0&btx=9130058&mailsys=ss&token=2d0a3f6e-bcaa-11a0-bf722d0172a85211&ttl=7776000&ustp=F
64
Приложение 1
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
1-4
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
1-4
01.09
учителя, кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
1-4
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
1-4
04.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
День рождения Н.А. Некрасова (информационная
3-4
10.12
учителя, кл. руководители
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного русского языка к
1-4
21.02
учителя, кл. руководители
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
1-4
01.03
учителя, кл. руководители
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
1-4
30.04
учителя, кл. руководители
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
1-4
22.05
учителя, кл. руководители
День славянской письменности и культуры
2-4
24.05
учителя, кл. руководители
66
Предметные недели (по графику)
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о важном»
1-4
каждый
классные руководители
понедельник, 1
уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
1-4
классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
1-4
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
1-4
в течение года классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
1-4
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
1-4
в течение года классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
1-4
по
классные руководители
классом
расписанию, в
течение года
Экскурсии, поездки с классом
1-4
1
раз
в Классный
руководитель,
родительский
четверть
комитет
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
1-4
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Общешкольное родительское собрание
1-4
в течение года заместитель директора по УВР, Советники по
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
1-4
1 раз в
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
1-4
по запросу
кл.руководители, отв.за профилактику
неуспевающими
Консультации с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
1-4
в течение года руководитель Центра «Точка роста», педагогплана
организатор,
педагоги
дополнительного
67
образования, советники по воспитательной
работе
педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
Запись в объединения дополнительного образования
Центра «Точка роста», Филиал гаудо мфтсц в р.п. Тамала
«Спортивно-оздоровительный комплекс «Волна» имени
Марины Владимировны Плотниковой,ШСК «Лидер»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
«Движение первых» (первичное отделение)
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
«Движение первых»
в формате «Дней единых действий»
Спортивные соревнования по пионерболу
Участие в школьной выставке-конкурсе на лучшую
елочную игрушку «Фабрика Деда Мороза»
Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная
семья» среди 1-х классов
Шахматный турнир
1-4
01 – 15.09
3-4
10.09
советники по воспитательной работе
1-4
в течение года
советники по воспитательной работе
3-4
1-4
октябрь
18- 28.11
1
ноябрь
3-4
ноябрь
Соревнования среди 4-х классов «Веселые старты»
Участие в муниципальной эко-выставке «Арт-хлам»
4
1-4
декабрь
11-16.01
Соревнования среди 3-х классов «Веселые старты –
3
март
Встречаем весну!»
Спортивные соревнования по пионерболу
4
апрель
Соревнования среди 2-х классов «Веселые старты»
2
май
Легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы
1-4
04-05.05
Модуль «Ключевые школьные дела»
Праздник «Посвящение в первоклассники»
1
16.10
Праздник «День учителя»
1-4
05.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
1-4
02-06.11
68
учителя физкультуры, кл. руководители
педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
педагог дополнительного образования курса
«Шахматы», кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководитель
заместитель директора по ВР, , советники по
воспитательной работе, кл. руководители
советники по воспитательной работе, кл.
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Испеки пирог», «Флаги России»
Праздник «День матери»
руководители
1-4
23-30.11
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
Участие в новогодних мероприятиях (квест, хороводы,
спектакли)
Участие обучающихся в Губернаторской ёлке
1-4
1-4
07-11.11
21-25.12
2-4
14.01
Участие в подготовке к мероприятию «50 лет школе»
2-4
октябрь
3
18.02
1-4
10-17.03
1-4
05.03
1-4
8-12.04
5-9
09.05
1
24.05
Участие в спортивно-игровой программе «Есть такая
профессия Родину защищать»
Марафон «Неделя психологии в образовании»
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
Участие в общепоселковом мероприятии, посвященное
празднованию Дня Победы (торжественный марш,
строевая подготовка, изготовление открыток для
ветеранов Великой Отечественной войны)
Праздник «Последний звонок» (участие первоклассников)
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
кл. руководители
заместитель директора по ВР, советники по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, классные
руководители
заместитель директора по ВР, педагогпсихолог, классные руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, , советники по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, , советники по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, , советники по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, , советники по
воспитательной работе, кл. руководители
Торжественная
линейка,
посвященная
окончанию
4
25.05
начальной школы «Прощай, начальная школа!»
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
1-4
в течение года классные руководители, социальные партнеры
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
1-4
в течение года классные
руководители,
учителя69
направленности, организуемые педагогами по изучаемым
предметники,
педагог-психолог,
отв.за
в общеобразовательной организации учебным предметам,
профилактику
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
1-4
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
1-4
августзаместитель директора по ВР, АХЧ, педагогвходе
в
общеобразовательную
организацию
сентябрь
организатор, кл. руководители
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) - изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных
1-4
по мере
педагог-организатор, кл. руководители
образований (современных и исторических, точных и
необходимост
стилизованных,
географических,
природных,
и
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
1-4
каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
государственного флага Российской Федерации
понедельник, 1 кл. руководители
уроком
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
1-4
по плану
кл. руководители
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
кл.рук.
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
1-4
по мере
заместитель директора по ВР, , советники по
организации звукового пространства позитивной духовнонеобходимост воспитательной работе, кл. руководители
нравственной,
гражданско-патриотической
и
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
70
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
1-4
в течение года
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
1-4
по мере
небходимости
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
1-4
в течение года
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
1-4
по мере
необходимост
и
в течение года
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
по мере
необходимост
и
по мере
необходимост
и
заместитель директора по ВР, , Советник по
ВР, кл. руководители
1-4
1-4
1-4
71
педагог-библиотекарь
Отвт.за профилактику
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Игровая программа в рамках Всероссийской акции,
4
2 неделя
Сельская библиотека, классные руководители
посвященной Дню народного единства
ноября
Спортивно-игровая программа в рамках Всероссийской
3
3 неделя
Сельская библиотека, классные руководители
акции, посвященной Дню защитника Отечества
февраля
Мастерская радости в рамках Всероссийской акции,
2
4 неделя
Сельская библиотека, классные руководители
посвященной Дню счастья
марта
Игровая программа в рамках Всероссийской акции «День
1
1.04
смеха»
Проведение акций «Окна России», «Георгиевская лента»,
1-4
май
«Свеча памяти» в рамках Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы»
Мероприятия
на
период
работы
пришкольного
1-4
июнь
оздоровительного лагеря (по отдельному графику)
«Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
1-4
сентябрь
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
1-4
03.09
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
1-4
14 - 19.09
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
1-4
октябрь
специалистов СПСЧ с.Ульяновка, УУСЦ «МЧС России»
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
1-4
октябрь
террористического акта
Участие в муниципальной игре по правилам дорожного
4
12-15.10
движения «Красный. Желтый. Зеленый»
Выставка пожарной техники
1-4
13.10
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
1-4
18.11
безопасной»
72
Сельская библиотека, классные руководители
Сельская библиотека, классные руководители
Сельская библиотека, классные руководители
Учитель ОБЖ, классные руководители
Учитель ОБЖ, классные руководители
Учитель ОБЖ, классные руководители
Учитель ОБЖ, классные руководители
Учитель ОБЖ, классные руководители
Учитель ОБЖ, классные руководители
Учитель ОБЖ, классные руководители
Учитель ОБЖ, классные руководители
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
4
ноябрь
Учитель ОБЖ, классные руководители
безопасности дорожного движения «Дорога глазами
детей»
Участие в муниципальной спартакиаде «Зарница – школа
1-4
ноябрь
Учитель ОБЖ, классные руководители
безопасности».
Пожарно-спасательные
эстафеты,
посвященные Дню спасателя.
Участие в творческом конкурсе по безопасности
4
ноябрь
Учитель ОБЖ, классные руководители
дорожного движения
Участие в муниципальной онлайн-олимпиаде по
2-4
06.02
Учитель ОБЖ, классные руководители
правилам дорожного движения «Знатоки дороги»
Участие в военно-спортивной эстафете
2-4
9-12.02
Учитель ОБЖ, классные руководители
В рамках межведомственной профилактической акции «За
1-4
апрель
Учитель ОБЖ, классные руководители
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
1-4
апрель
Учитель ОБЖ, классные руководители
охраны» (выставка техники, открытые классные часы с
приглашение сотрудников пожарной охраны)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
3-4
в течение года советник по воспитательной работе
«Движение первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
01.09
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню знаний
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
3-4
27.09
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню туризма
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
2-4
05.10
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню учителя
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
04.11
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню народного единства
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
29.11
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню матери
руководители
73
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
3-4
09.12
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
1-4
14.02
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
23.02
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
08.03
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
3-4
20.03
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-2
01.04
посвященной Дню смеха
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
09.05
посвященной Дню Победы
Модуль «Школьные медиа»
Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия
1-2
14 – 21.09
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
1-4
1 – 10.10
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
1-4
10-20.10
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
02-06.11
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
1-4
01-04.12
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
1-4
январь
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
1-4
февраль
Библиотечные часы
1-4
март
Кинолектории (по предложенному плану)
1-4
март
Неделя детской книги. Комплекс мероприятий в рамках
1-4
апрель
недели.
74
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
педагог-библиотекарь, кл. руководители
педагог-библиотекарь,
педагог-организатор
ОБЖ
педагог-библиотекарь,
советник
по
воспитательной работе, зам.дир. по ВР
советник
по
воспитательной
работе,
классные руководители
Учитель информатики
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
классные руководители
педагог-библиотекарь, классные руководители
Классные руководители
педагог-библиотекарь, классные руководители
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
01-09.05
педагог-организатор, классные руководители
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
1-4
май
классные руководители
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Спортивно-туристическая программа «Юные туристята»
1-4
11.09
учителя
физкультуры,
педагог
доп.образования по курсу «Туризм и
краеведение», кл. руководители
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, ранней
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
профориентации
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Организация экскурсий в пожарную часть
1-4
в течение года преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
75
Приложение 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень основного общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
5-9
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
5-9
01.09
учителя, кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
5-9
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
5-9
04.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
День рождения Н.А. Некрасова (информационная
5-9
10.12
учителя, кл. руководители
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного русского языка к
5-9
21.02
учителя, кл. руководители
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
5-9
01.03
учителя, кл. руководители
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
5-9
30.04
учителя, кл. руководители
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
5-9
22.05
учителя, кл. руководители
День славянской письменности и культуры
5-9
24.05
учителя, кл. руководители
76
Предметные недели (по графику)
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговор о важном»
5-9
каждый
классные руководители
понедельник, 1
уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
5-9
классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
5-9
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
5-9
в течение года классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
5-9
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
5-9
в течение года классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
5-9
по
классные руководители
классом
расписанию, в
течение года
Экскурсии, поездки с классом
5-9
1
раз
в Классный
руководитель,
родительский
четверть
комитет
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
5-9
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Общешкольное родительское собрание
5-9
В течение года заместитель директора по УВР, Советники по
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
5-9
1 раз в
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
5-9
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
неуспевающими
Консультации с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
5-9
в течение года руководитель Центра «Точка роста», педагоги
плана
дополнительного образования, советник по
77
воспитательной работе
педагог дополнительного образования, кл.
руководители
Запись в объединения дополнительного образования
Центра «Точка роста», Филиал гаудо мфтсц в р.п. Тамала
«Спортивно-оздоровительный комплекс «Волна» имени
Марины Владимировны Плотниковой, ШСК «Лидер»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
(первичное отделение)
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
в формате «Дней единых действий»
Спортивные соревнования по пионерболу
Участие в школьной выставке-конкурсе на лучшую
елочную игрушку «Фабрика Деда Мороза»
Спортивные соревнования по пионерболу
Легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы
Спортивные соревнования по баскетболу
Шахматный турнир
5-9
01 – 15.09
5-9
10.09
советник по воспитательной работе
5-9
в течение года
советник по воспитательной работе
5
5-9
октябрь
18- 28.11
Участие в муниципальном конкурсе знатоков птиц,
посвященный Дню птиц
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
этапа чтецов прозы «Живая классика»
6
5-9
5-9
9
5-9
5-9
учителя физкультуры, кл. руководители
педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
апрель
учителя физкультуры, кл. руководители
04-05.05
учителя физкультуры, кл. руководители
ноябрь
учителя физкультуры, кл. руководители
В течение года педагог
внеурочной
образования
по
шахматам, классные руководители
декабрь
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
январьШМО русского языка и литературы, классные
февраль
руководители,
руководители
курсов
внеурочной деятельности
январь
учителя физкультуры, кл. руководители
февраль-март учителя физкультуры, кл. руководители
март
учителя физкультуры, кл. руководители
01.05
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по пионерболу
5-6
Спортивные соревнования по волейболу
7-9
Лыжная гонка
7-8
Школьная легкоатлетическая эстафета в честь Дня
5-9
Победы
Муниципальная легкоатлетическая эстафета в честь Дня
5-9
07.05
Победы
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-9
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного
5-9
вторая неделя
78
учителя физкультуры, кл. руководители
классные руководители
классные руководители
самоуправления
Заседание актива школьного самоуправления по
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
5-9
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
праздники
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
подготовке
и
проведению
месячника
военнопатриотического воспитания
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
5-9
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
сентября
каждый
второй
вторник
месяца
декабрь
5-9
январьфевраль
5-9
апрель
5-9
май
Модуль «Самоуправление»
Внеурочная
деятельность,
направленная
на
5-9
в течение года
профессиональное самоопределение обучающихся «Билет
в будущее»
«Россия-мои горизонты»
Объединения
дополнительного
образования,
5-9
в течение года
направленные на профессиональное самоопределение
«Мир современного конструирования»
«Цветочный калейдоскоп»
Профориентационные часы общения («Профессии моей
5-9
в течение года
семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
(по плану
профессию начинается в школе»)
кл.руководите
ля)
Встречи с людьми разных профессий, представителей
5-9
в течение года
учебных заведений.
(по плану
кл.руководите
ля)
79
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной работе
советник по
классные
советник по
классные
советник по
классные
советник по
классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
классные
руководители,
руководители
объединений дополнительного образования
классные руководители, педагог-психолог
классные руководители
Экскурсии на предприятия и организации области и
района
5-9
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
Участие в работе всероссийских профориентационных
6-9
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
Посещение дней открытых дверей в средних специальных
9
февраль-май
учебных заведениях и вузах Пензенской области
Индивидуальные консультации психолога для школьников
8-9
в течение года,
и их родителей
по запросу
Модуль «Ключевые школьные дела»
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная
5-9
1.09
линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний
Праздник «Посвящение в пятиклассники»
5
22.09
Праздник «День учителя»
5-9
05.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Испеки пирог», «Флаги России»
Праздник «День матери»
5-9
02-06.11
5-9
23-30.11
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
5-7
07-11.12
Участие в новогодних мероприятиях (квест, дискотека,
забавы у елки)
5-9
21-25.12
80
классные руководители
заместитель директора по ВР, советники по
воспитательной работе, куратор проектов,
классные руководители
заместитель директора по ВР, классные
руководители
Педагог-психолог, классные руководители
заместитель директора по ВР, , советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР,
кл.
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
советник по воспитательной работе, кл.
руководители, заместитель директора по ВР
заместитель
руководители
заместитель
руководители
заместитель
руководители
директора
по
ВР,
кл.
директора
по
ВР,
кл.
директора
по
ВР,
кл.
Участие в подготовке к мероприятию «50 лет школе»
5-9
октябрь
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогпсихолог, классные руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители, педагоги
педагог-организатор, кл. руководители
Марафон «Неделя психологии в образовании»
5-9
10-17.03
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
Участие в сельском мероприятии, посвященное
празднованию Дня Победы (митинг, возложение цветов и
венков к обелиску)
Праздник «Последний звонок»
5-9
05.03
5-9
8-12.04
5-9
09.05
заместитель
руководители
директора
по
ВР,
кл.
9
25.05
заместитель
руководители
директора
по
ВР,
кл.
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
5-9
в течение года классные руководители, социальные партнеры
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
5-9
в течение года классные
руководители,
учителянаправленности по учебным предметам, курсам, модулям
предметники, педагог-психолог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
5-9
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
5-9
августзаместитель
директора
по
ВР,
кл.
входе
в
общеобразовательную
организацию
сентябрь
руководители
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) - изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
81
Размещение карт России, регионов, муниципальных
образований (современных и исторических, точных и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
5-9
по мере
необходимост
и
педагог-организатор, кл. руководители
5-9
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
5-9
каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
понедельник, 1 кл. руководители
уроком
по плану
кл. руководители
кл.рук.
5-9
по мере
необходимост
и
заместитель
руководители
5-9
в течение года
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
5-9
по мере
небходимости
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
5-9
в течение года
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
82
директора
по
ВР,
кл.
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
5-9
по мере
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
необходимост кл. руководители
активного и тихого отдыха
и
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
5-9
в течение года педагог-библиотекарь
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
5-9
по мере
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимост кл. руководители
творческих вечеров (событийный дизайн)
и
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
5-9
по мере
Отв.за профилактику
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимост
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
и
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Игровая программа
6-7
01.09
Обвальский
СДК,сельская
библиотека
в рамках Всероссийской акции, посвященной Дню знаний
классные руководители
Игра-конкурс в рамках Всероссийской акции «День
5
5.10
Обвальский
СДК,сельская
библиотека
учителя»
классные руководители
Мастер-классы в рамках Всероссийской акции,
8
4 неделя
Обвальский
СДК,сельская
библиотека
посвященной Дню матери
ноября
классные руководители
Видеосалон в рамках Всероссийских акций, посвященных
9
1 неделя
ДШИ, Обвальский СДК,сельская библиотека
Дню неизвестного солдата и Дню Героев Отечества
декабря
классные руководители
Проведение акций «Окна России», «Георгиевская лента»,
5-9
май
ДШИ, Обвальский СДК,сельская библиотека
«Свеча памяти» в рамках Всероссийской акции,
классные руководители
посвященной Дню Победы»
Мероприятия
на
период
работы
пришкольного
5
июнь
ДШИ,
ФОК
«Юность»,
классные
оздоровительного лагеря (по отдельному графику)
руководители
Модуль «Профилактика и безопасность»
83
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
специалистов СПСЧ с. Ульяновка, УУСЦ «МЧС России»
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
террористического акта
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
всемирный день со СПИДом»
Работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся для
прохождения приписной комиссии и медицинского
освидетельствования
Торжественное открытие месячника оборонно-массовой
работы
Участие в военно-спортивной эстафете
5-9
сентябрь
Отв.за профилактику, учитель ОБЖ, классные
руководители
5-9
14 - 19.09
5-7
октябрь
5-9
октябрь
8-9
01-05.12
9
25-26.01
Отв.за профилактику, учитель ОБЖ, классные
руководители
Отв.за профилактику, учитель ОБЖ, классные
руководители
Отв.за профилактику, учитель ОБЖ, классные
руководители
классные
руководители,
представители
мед.учреждения, отв.за профилактику
Отв.за профилактику, учитель ОБЖ, классные
руководители
8-9
01.02
5-9
9-12.02
Участие в военно-патриотических соревнованиях «Во
славу Отечества»
Участие в военно-спортивном мероприятии «Зарница»
8
11.02
9
12-15.02
В рамках межведомственной профилактической акции «За
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Торжественное закрытие месячника оборонно-массовой
работы
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
«Всемирный день ГО»
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
охраны» (выставка техники, открытые классные часы с
5-6
февраль
8-9
21.02
7-9
март
5-6
апрель
84
Отв.за профилактику,
руководители
Отв.за профилактику,
руководители
Отв.за профилактику,
руководители
Отв.за профилактику,
руководители
Отв.за профилактику,
руководители
учитель ОБЖ, классные
учитель ОБЖ, классные
учитель ОБЖ, классные
учитель ОБЖ, классные
учитель ОБЖ, классные
Отв.за профилактику, учитель ОБЖ, классные
руководители
Отв.за профилактику, учитель ОБЖ, классные
руководители
Отв.за профилактику, учитель ОБЖ, классные
руководители
приглашение сотрудников пожарной охраны)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские и общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
5-9
в течение года Советник по воспитательной работе
«Движение первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
01.09
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню знаний
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню туризма
5-9
27.09
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя
5-9
05.10
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства
5-9
04.11
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери
5-9
29.11
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню смеха
5-9
09.12
5-9
14.02
5-9
23.02
5-9
08.03
5-9
20.03
5-9
01.04
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
85
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
09.05
посвященной Дню Победы
Модуль «Школьные медиа»
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
5-9
1 – 10.10
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
5-9
10-20.10
солидарности и борьбы с терроризмом»
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
5-9
01-04.12
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
5-9
1-05.11
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
5-9
январь
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
5-9
февраль
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
дате 27 января «День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады (1944)
Работа почты «Валентинка»
5-9
01-09.05
5-9
5-9
5-9
7-8
май
22-23.10
25.12
25-30.01,
5-9
12-14.02
Выставка рисунков и плакатов «С днем защитника
Отечества»
Выставка рисунков и плакатов «8 Марта», выставка
поделок
Выставка рисунков, плакатов, посвященный Первому
полету в космос Ю.Гагариным. Выставка поделок.
5-9
16-23.02
5-9
02-10.03
5-8
8-12.04
86
советник по воспитательной работе, классные
руководители
педагог-библиотекарь,
ОБЖ
педагог-организатор
педагог-библиотекарь,
педагог-организатор
ОБЖ
кл. руководители, учителя
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
советник по воспитательной
руководители
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
заместитель
директора
по
ВР,
руководители
заместитель
директора
по
ВР,
руководители
заместитель
директора
по
ВР,
руководители
советник по воспитательной работе,
руководители
кл.
кл.
кл.
кл.
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге –
вторая жизнь»
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
5-9
19-23.04
5-9
23-30.04
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
6-8
01-10.05
дате – День Победы в Великой Отечественной войне
Модуль «Экскурсии и походы»
Спортивно-туристическая программа
5-9
11.09
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
заместитель
директора
по
ВР,кл.
руководители
педагог-библиотекарь,
советник
по
воспитательной работе
учителя
физкультуры,
педагог
доп.образования по курсу «Туризм и
краеведение», кл. руководители
Походы в театры, на выставки, в музеи
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Организация экскурсий в, в пожарную часть
5-9
в течение года преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
87
Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
10-11
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
10-11
01.09
учителя, кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
10-11
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
10-11
04.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
День рождения Н.А. Некрасова (информационная
10-11
10.12
учителя, кл. руководители
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного русского языка к
10-11
21.02
учителя, кл. руководители
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
10-11
01.03
учителя, кл. руководители
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
10-11
30.04
учителя, кл. руководители
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
10-11
22.05
учителя, кл. руководители
88
Предметные недели (по графику)
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. ВД «Разговор о важном»
10-11
каждый
классные руководители
понедельник, 1
уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
10-11
классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
10-11
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
10-11
в течение года классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
10-11
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
10-11
в течение года классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
10-11
по
классные руководители
классом
расписанию, в
течение года
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
10-11
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Общешкольное родительское собрание
10-11
В течение года заместитель директора по УВР, Советник по
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
10-11
1 раз в
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
10-11
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
неуспевающими
Консультации с психологом
10-11
по запросу
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
классные руководители
Модуль «Внеурочная деятельность»
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по стритболу
10-11
октябрь
учителя физкультуры, кл. руководители
89
Спортивные соревнования по баскетболу
Спортивные соревнования по пионерболу
Спортивные соревнования по волейболу
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
этапа чтецов прозы «Живая классика»
10-11
10-11
10-11
10-11
ноябрь
январь
февраль-март
январьфевраль
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
ШМО русского языка и литературы, классные
руководители,
руководители
курсов
внеурочной деятельности
учителя физкультуры, кл. руководители
Муниципальная легкоатлетическая эстафета в честь Дня
10-11
01.05
Победы
Школьная легкоатлетическая эстафета в честь Дня
10-11
01.05
учителя физкультуры, кл. руководители
Победы
Участие в проектных конкурсах муниципального и
кл. руководители, руководители курсов
всероссийского уровней (по запросу)
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в
10-11
в течение года Зам.дир по ВР, классные руководители
рамках профориентации
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
10-11
10-20.09
классные руководители
информационный стенд), уголка безопасности
Осенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
10-15.10
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
Экологическая акция по сдачи макулатуры «Бумаге –
10-11
15 – 22.10
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
вторая жизнь»
руководители
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
10-11
22-23.10
классные руководители
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
10-11
25.12
классные руководители
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге –
10-11
19-23.04
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
вторая жизнь»
руководители
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
23-30.04
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
педагоги дополнительного образования, кл.
Центра «Точка роста», , ШСК «Лидер»
руководители
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
кл. руководители, руководители курсов
90
Спортивные соревнования по стритболу
Спортивные соревнования по баскетболу
Спортивные соревнования по пионерболу
Спортивные соревнования по волейболу
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
этапа чтецов прозы «Живая классика»
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
октябрь
ноябрь
январь
февраль-март
январьфевраль
Школьная легкоатлетическая эстафета в честь Дня
10-11
01.05
Победы
Муниципальная легкоатлетическая эстафета в честь Дня
10-11
07.05
Победы
Участие в проектных конкурсах муниципального и
всероссийского уровней (по запросу)
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10-11
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного
10-11
вторая неделя
самоуправления
сентября
Заседание актива школьного самоуправления по
10-11
каждый
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
второй
вторник
месяца
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
10-11
декабрь
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
праздники
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
10-11
январьподготовке
и
проведению
месячника
военнофевраль
патриотического воспитания
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
10-11
апрель
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
10-11
91
май
внеурочной деятельности
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
ШМО русского языка и литературы, классные
руководители,
руководители
курсов
внеурочной деятельности
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
кл. руководители, руководители
внеурочной деятельности, педагоги
курсов
классные руководители
классные руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
советник по
классные
советник по
классные
советник по
классные
советник по
воспитательной работе
Модуль « Профориентация»
Внеурочная
деятельность,
направленная
на
10-11
в течение года классные руководители, руководители курсов
профессиональное
самоопределение
обучающихся
сентябрь
внеурочной деятельности
«Россия-мои горизонты»
Профориентационные часы общения («Профессии моей
10-11
в течение года классные руководители, педагог-психолог
семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
(по плану
профессию начинается в школе»)
кл.руководите
ля)
Встречи с людьми разных профессий, представителей
10-11
в течение года классные руководители
учебных заведений.
(по плану
кл.руководите
ля)
Экскурсии на предприятия и организации области и
10-11
в течение года классные руководители
района
(по плану
кл.руководите
ля)
Участие в работе всероссийских профориентационных
10-11
в течение года заместитель директора по ВР, советник по
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
(по плану
воспитательной работе,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки
кл.руководите
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
ля)
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
Посещение дней открытых дверей в средних специальных
10-11
февраль-май заместитель директора по ВР, классные
учебных заведениях и вузах Пензенской области
руководители
Индивидуальные консультации психолога для школьников
10-11
в течение года, Педагог-психолог, классные руководители
и их родителей
по запросу
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная
10-11
1.09
заместитель директора по ВР, советники по
линейка.
воспитательной работе, кл. руководители
Классный час, посвященный Дню знаний
92
Праздник «День учителя»
10-11
05.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Испеки пирог», «Флаги России»
Участие
в
новогодних
мероприятиях
(квест,
дискотека,новогодний переполох)
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»
Марафон «Неделя психологии в образовании»
10-11
02-06.11
10-11
21-25.12
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
10-11
Участие в школьном мероприятии, посвященное
празднованию Дня Победы (митинг, возложение цветов и
венков к обелиску)
Праздник «Последний звонок»
10-11
10-11
10-11
10-11
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
советник по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
первая суббота заместитель
директора
по
ВР,
кл.
февраля
руководители
10-17.03
заместитель директора по ВР, классные
руководители
05.03
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе,, кл. руководители,
педагоги
09.05
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители, педагоги
25.05
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
10-11
в течение года
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
10-11
в течение года
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители,
педагоги
классные руководители, социальные партнеры
классные
руководители,
учителяпредметники,
педагог-психолог,
отв.за
профилактику
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
10-11
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
10-11
августзаместитель
директора
по
ВР,
кл.
93
входе
в
общеобразовательную
организацию
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) - изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных
образований (современных и исторических, точных и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
сентябрь
руководители
10-11
по мере
необходимост
и
10-11
каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
понедельник, 1 кл. руководители
уроком
по плану
кл. руководители
кл.рук.
10-11
кл. руководители
10-11
по мере
необходимост
и
заместитель директора по ВР, АХЧ, педагогорганизатор, кл. руководители
10-11
в течение года
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
94
Оформление,
поддержание,
использование
в
10-11
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ,
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
небходимости по ВР, кл. руководители
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
10-11
в течение года заместитель директора по ВР, АХЧ,
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
по ВР, кл. руководители
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
10-11
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ,
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
необходимост по ВР, кл. руководители
активного и тихого отдыха
и
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
10-11
в течение года педагог-библиотекарь
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
10-11
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимост по ВР, кл. руководители
творческих вечеров (событийный дизайн)
и
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
10-11
по мере
социальный педагог
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимост
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
и
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство»
Заключен договор о социальном партнерстве с филиалом ЦДО «Дружба» МБУ ДО «ДТДиМ»
Презентация филиала «Дружба» на родительских
10-11
1 раз в
педагоги филиала ЦДО «Дружба»
собраниях, классных часах МБОУ «СОШ №1
четверть
«ДТДиМ»
Советник
Советник
Советник
Советник
МБУ ДО
Викторина в рамках Всероссийской акции, посвященной
10-11
2 неделя
педагоги филиала ЦДО «Дружба» МБУ ДО
Дню Конституции Российской Федерации
декабря
«ДТДиМ», классные рководители
Модуль «Профилактика и безопасность»
95
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
10-11
сентябрь
Отв.за профилактику, классные руководители
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
10-11
03.09
Отв.за профилактику, классные руководители
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
10-11
октябрь
Отв.за профилактику, классные руководители
террористического акта
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
10-11
01-05.12
Отв.за профилактику, классные руководители
всемирный день со СПИДом»
Участие в муниципальном соревновании по стрельбе из
10-11
01-05.02
Отв.за профилактику, классные руководители
пневматической винтовки, посвященные Дню защитника
Отечества
Участие в военно-спортивной эстафете
10-11
9-12.02
Отв.за профилактику, классные руководители
Участие в военно-спортивном мероприятии «Зарница»
10-11
12-15.02
Отв.за профилактику, классные руководители
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
10-11
март
Отв.за профилактику, классные руководители
«Всемирный день ГО»
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
10-11
март
Отв.за профилактику, классные руководители
«Всемирный день ГО»
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
10-11
в течение года Советник по воспитательной работе
«Движение первых» (первичное отделение)
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
01.09
Советник по воспитательной работе, классные
знаний
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
учителя
10-11
05.10
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
народного единства
10-11
04.11
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
29.11
Советник по воспитательной работе, классные
96
матери
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
23.02
Советник по воспитательной работе, классные
защитника Отечества
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной
10-11
08.03
Советник по воспитательной работе, классные
Международному женскому дню
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
09.05
Советник по воспитательной работе, классные
Победы
руководители
Модуль «Школьные объединения»
Информационная
и
книжная
выставка
«День
10-11
10-20.10
педагог-библиотекарь,
педагог-организатор
солидарности и борьбы с терроризмом»
ОБЖ
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
10-11
02-06.11
советник по воспитательной работе, классные
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
руководители
группа ВК)
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
10-11
01-04.12
Учитель информатики
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
10-11
январь
Советник по воспитательной работе ,
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
классные руководители
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
5-9
февраль
Зам.дир по ВР, классные руководители
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
10-11
01-09.05
Советник по воспитательной работе, классные
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
руководители
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
классные руководители
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Спортивно-туристическая программа
10-11
11.09
учителя физкультуры, кл. руководители
Походы в театры, на выставки, в музеи
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Организация экскурсий в пожарную часть
10-11
в течение года преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
97
Независимая оценка качества работы 